魏书生说过，中国教育了不起，中国教育有问题。这两句话并不矛盾。针对中国教育出现的问题，特别是素质教育方面的问题，作为教育管理工作者，我们有责任成为倡导素质教育的催化剂、实施素质教育的实践者。北京东城区史家小学校长的办学理念给我们以启迪。他们的办学目标很简单：让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。他们的一切教学活动都围绕提高学生对发挥主体性的认识，让学生品尝发挥主体性获得成功的喜悦，激发学生主动参与各种学习活动的动机，培养学生学习和活动的兴趣，引导学生体验在知识海洋中畅游的乐趣，让学生产生欲罢不能的激情。如此，学生发挥主体性就有了动力，学生就能积极主动地、独立自主地甚至富有创造性地学习、工作和生活。这是值得我们学习的。那么，对我们大多数学校来说，学生如何发挥主动性、积极性？上课没有学生的参与，如何培养学生的主动性、积极性？要学生自己积极主动地组织学习活动，但不给学生提供时间和场地，学生怎么活动？一些学校的校长和老师，“学生是学习主体”的口号喊得很响，但把学生一天在校学习时间安排得满满的，学生根本没有自己的活动时间，甚至晚上还要上课，节假日也要补课，学生的主体地位根本无法落实。撒忠民局长在博客中写到：“从新学期起，要进一步实施好校长素质提升工程，更新校长的办学理念，在努力提高中小学校依法办学的意识，加强科学管理学校上下功夫；大力实施教师专业成长工程，注重提升教师专业水平，在努力提高广大教师的教学能力和水平、质量上下功夫；大力推进素质教育，促进学生全面发展，在努力提高广大学生的学习自觉性、积极性和学习能力、自理能力上下功夫。为今后假期的“禁补”积累经验，将我市中小学的寒暑假的“禁补”坚持到底。”这表明了我市全面推行素质教育的决心。