师生合作 高效课堂
师生合作 高效课堂
柳州二中陈康波
关键词：教师 学生 高效
摘 要：本文通过教师如何备课，学生如何预习，听课，做笔记和复习达到提高学习效率。
传统的思想政治学习方法让学生感到政治课刻板枯燥，肃然无味，使学生觉得学习政治是一种负担。那么，如何才能提高高中政治学习的效率？使学生乐学、好学、善学政治呢？《礼记·学记》“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”就是说：善于唱歌者，能使人沉醉在歌声中流连不忘，善于教学的人，能使人继承他的志向而努力不懈。这就要求政治教师注重提高自己和培养学生的学习兴趣、学习动力、学习方法和学习能力的培养，才能使政治教与学的过程魅力无穷。
一、高效课堂，教师在备课上要下功夫。
课堂教学效率如何，关键在于备课。因为备好课是课堂教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手。现在高考政治更加侧重于对能力的考察，因此对备课的要求是多方面的，至少要做好以下几点：
1、要做到全面。既备学生，即要了解学生的知识体系；又备目标，明确教学目标；同时还要备教材和教法，明确课文的重点、难点内容；根据经济常识、哲学常识、政治常识不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。
2、要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教学任务，讲好一节课的重要基础。只有认真备课，了解学生该学什么，才能弄清自己该教什么；只有明确课堂教学目标，才能有效地克服课堂教学中的随意性和盲目性，才能加强政治教学的针对性，才能有针对的根据自己的教学内容涉及教学语言，使课堂氛围变得活跃，激发学生对政治学习的兴趣，才能抓住教学的重点、难点；把握教材深度并不是越深约好，关键是深浅适宜，恰到好处，让学生感到津津有味，乐学好学，能最大限度的获取知识。只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂学习效率。
二、高效课堂，学生要重视 “四要”。
1、要预习。预习是无师自通的桥梁，是主动学习的助推器。它能够增加上课的目的性，提高时效性；还能培养自学能力，形成自主学习、自主发展的能力。预习可分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习。搞好预习，首先，“要做好笔记”。预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成“不动笔墨不读书”的好习惯；其次，要习惯一些常用标识符号来提示自己，以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识；再次，要“勤思善想”，也就是发现问题。预习的关键要善于“想”，即发现和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培养学生的思维品质；最后，要“持之以恒”。搞好预习还必须有“三心”既决心、恒心和信心，坚持每天认真完成教师编制的学案，也是预习的基本要求。要把“课前预习”这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。当然，学习不是一蹴而就的，还需要坚持一定时期才能见到效果。在新课改的实施中，每次预习一节课教授的内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题及时记录下来，待课后检查是否已经迎刃而解，否则，务必向老师质疑以资释疑。
2、要专心听课。上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的关键。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）。“看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个课堂学习全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。主动思考要求： ①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等）④将自己置身于教学情景之中。新课改在上课环节中，要求学生能进行探究学习，为此，课堂上学生一定要根据教师的布置，完成探究学习的内容。学习的敌人是自己的满足，甚至是一知半解，所以，应在预习的基础上，专心听讲，勿开小差，沿着老师的授课思路，认真地思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容，在“主战场”上学有所获。
3、要做笔记。人们都说：“好记性比不上烂笔头”，足见笔记的重要性。同学们应养成勤记善记的好习惯。记在教材文字旁的空白处为最佳：功在平时利于高考。笔记可记：①老师反复强调的；②相似知识的对比；③课文内容与现实相联系的时政热点；④分散知识的归纳综合等等。做到知识归纳和延伸。书本上是分散的知识，只有抄到了笔记本上，把重点、难点、关键点抄下来，在以后的学习中才更容易回顾自己的学习，才能更容易回忆自己学过的知识。一定要学会做笔记，千万不要怕烦。此外，记录整理笔记对于我们长期的学习有积极作用，会带来更长时间的利用和更大空间的知识运用。
4、要复习。学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及艾宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。复习包括：及时复习、阶段复习、总复习。进行及时复习，应着重抓好以下几个环节：
①“忆”：即回忆学习了哪些知识，如本课的重点是什么、教师是如何分析和解决知识的、教学内容的知识网络图等等，要达到在大脑中要像放电影一样能把它再现出来。
②读：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。
③思：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。复习的这几个环节是统一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用。不可孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。
综上所述，提高课堂效率并非只是一个环节，需要师生共同努力，共同合作，才能取得应有的效果，同时，提高课堂效率是提高教学质量的重要途径，我们应不断地探讨，不断地摸索，更有效的提高课堂效率，做到“事半功倍。
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