用文化的渗透力教育学生 用文化的软实力扩大影响
用文化的渗透力教育学生用文化的软实力扩大影响
梁树颖
多年来，我校全面贯彻党的教育方针，走“特色发展、潜力开发、品牌振兴”的内涵式发展道路，努力使学校在德育上更具亲和力、在教学上更有竞争力、在文化上更多感召力、在服务上更强执行力、在形象上更富影响力，把学校建设成为文化底蕴深厚、教育质量上乘、科技特色彰显的广西现代化名校。
一、用文化的柔性建设学校团队，使学校管理更具感召力。
《黄石公.上略》说“柔能克刚”比喻以柔和之道治事，效果反胜过强硬手法。“柔性建设”体现于治事者与受治者的柔性结合和谐统一。这里的“柔性”特别强调的是事物通过自我调整来适应环境变化的能力，柔性学校文化突出自我调节的能力，增强学校的灵活性、适应性。
我校通过理清《柳州二中“十大”办学思路》，作为提高学校管理效能，搞好教育教学活动，落实科研兴校总的引领。除必要的规章制度外，学校更重视学校文化建设，以形成学校精神。在学校管理上，制定《柳州二中干部十大素质》，明确《柳州二中干部十个能力》，遵守《柳州二中八大工作纪律》；在师资队伍建设和教师管理上，设计《柳州二中青年教师成长台阶》，提出《柳州二中名师十大素质》，倡导《柳州二中教师职业风尚》；在学生教育管理上，提倡《柳州二中学生十大素质》，遵守《柳州二中学生安全守则》，牢记《柳州二中人誓词》和《柳州二中文明誓词》；在教学改革上，提出《实效课堂十要素》和《实效课堂“十个让”要求》；在科研兴校上，制定《科研工作“八大”方略》等。学校提出的这些要求，既有一些规章制度的影子，更是突出了学校文化的引领作用。这些已潜移默化地影响师生的观念，默默地内化为师生的日常行为，为高质量地培养管理团队和教师团队以及学生团队打下坚实的基础。同时，实施“走动式”管理，建立符合“精（精心的态度、精细的过程、精致的成果）、细（做事细心、关注细节、感情细腻）、全（考虑问题要全面、处理问题要周全、做事要全力以赴）、美（工作过程要完美、工作成果要精美、得到评价是赞美）”四字要求的高效管理队伍。
二、用文化的厚性打造骨干队伍，使学校教师更具教育力。
《庄子.养生主》曰：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也”，言一根柴火接一根柴火地燃烧着，柴烧完了，火种传下来，比喻学问、技术在师弟间代代相传。今作成语“薪火相传”。有七十年历史的柳州二中，有着深厚的文化积淀“薪火相传”愈发红火。
1.实施“青蓝工程”，打造理想教师梯队
学校对青年教师的培养实施“青蓝工程”导师制，落实好传帮带一个目标：让青年教师“十年成才挑大梁”。努力把好传帮带的两个关：“严把过程管理关，严把结果考核关。”力争做到传帮带三个满意：“保证学生满意，保证导师满意，保证学校满意。”确保传帮带四项合格：“思想表现合格，教学常规合格，工作能力合格，工作业绩合格。”实施传帮带“五走五跑”措施：“一年带着走，两年扶墙走，三年跟着走，四年自己走，五年快步走，六年小步跑，七年加速跑，八年高速跑，九年冲刺跑，十年成功跑。”通过老教师毫无保留地“传、帮、带”，实现了人才资源的可持续发展。一大批青年教师成为了骨干。例如工作刚满十年的冯丽霞老师，她先后获得自治区优秀班主任、市“优秀教师”、市“德育先进教师”、市“巾帼建功能手”等多项荣誉。还有走上教师岗位仅六年的张闰老师，就五次获得全国主题班会课一等奖，被选入全国“东西南北中，名师绎班会”巡演团，多次到全国各地上班会示范课。另外还培养了吴茜、皮星、胡泰康、黄莉等在全国课堂教学大赛获一等奖的较有名气的教师。《柳州日报》、《龙城教育》等媒体多次报道了我校的青蓝工程和青年教师成长事迹。
2.实施“名师工程”，打造名牌名师文化
我校实施名师工程的总体思路是：“人人争先、层层优化、科研引路、造就中坚。”打造名师四个策略：“指方向引路子、给任务压担子、创机会搭台子、成名师创牌子。”培养名师的四个一流目标：“师德要一流、教学创一流、科研争一流、传帮带一流。”提出了《柳州二中名师十大素质》要求：“为高尚之师，讲奉献高师德；为敬业之师，负责任有爱心；为渊博之师，爱读书厚积淀；为艺术之师，高技巧有特色；为垂范之师，求卓越成榜样；为钻研之师，学理论勤实践；为创新之师，巧思考善开拓；为合作之师，能团结会协作；为宽容之师，能包容会尊重；为成功之师，做良师铸英才。”
名师培养以自愿冒尖为前提，以鼓励冒尖为基础，以促进冒尖为手段，引导教师想当名师，争当名师，成为名师。名师培养与教育教学实践结合，培养了一批业务精良、有一定影响力的精英教师队伍，如吴海鹰（特级教师、区劳动模范、获苏步青数学教育二等奖）、陈小桥（柳州市、自治区青年科技拔尖人才、机器人比赛国际级裁判）、吴茜、张闰、皮星、胡泰康等教师，在全国主题班会课比赛、视频展示课比赛、现场公开课比赛获一等奖等较有名气的教师；梁树颖、宫家敏、覃卫东等全区较有声望的教师；张蓓、钟捷、张秀清、蒙双寿、梅西、韦小薇、郭茵等全市较有影响的市级学科带头人、教学能手、爱生模范。此外学校评出柳州二中“教学名师”蒙双寿等5人，柳州二中“学科带头人”李文龙等6人，还开展教职员工“十佳”评比活动促名师成长：评柳州二中“十佳”共产党员，“十佳”班主任，“十佳”教师，“十佳”教学新秀，“十佳”服务明星，“十佳”组长，“十佳”科研骨干。
三、用文化的灵性开展三生教育，使学校德育更具渗透力。
所谓“灵性”这里强调的是做人的智慧，治事的灵活。社会发展所需要的人才是多样性的，学生的成长与发展也是多样性的。既有适合学生群体又有适合学生个性发展的灵活、有效、多样性的教育，才能使德育工作具有“灵性”，更具渗透力。
我校研究和实践“三生”教育的目的就是培养能生存、会生活、爱生命的现代人，使学生能够适应未来社会发展的需求。因此，我校以主题班会为德育阵地，以文体活动为教育载体，以道德品质为评价标准，构建了“一个培养目标、二个服务功能、三个教育层次、四个实施原则、五个能力追求、六个班会系列”的德育体系，举办学生人文百星评比（即：自强励志之星；勤奋好学之星；友爱奉献之星；拾金不昧之星；整洁卫生之星；尊敬感恩之星；遵纪守时之星；科技创新之星；体育艺术之星；爱校宣传之星），搭建“震撼心灵的仪式教育、自我超越的个人规划、创新思维的科技节、精彩纷呈的艺术节、锤炼意志的体育节、走进心灵的感恩教育、品位高雅的班级文化、终身受益的阳光体育、红红火火的社团活动、塑身启智的读书活动”十大教育平台。通过搭建十大教育平台，评比十大人文百星，让学生各方面都得到发展，让各个层面的学生都学有榜样。此外，利用课间进行“三生”教育，引进校讯通对学生进校出校管理，增强教育的渗透力，学生的综合素质和精神面貌有了很大的变化。
四、用文化的悟性推行三精教学，使学校教学更具竞争力
所谓“悟性”指人对事物的领悟能力。在教学活动中，“悟性”高的教师往往更善于反思、总结，具有一定领悟能力的教师则会在学习借鉴的基础上逐步形成自己的教学特色和风格。
通过学习转变教师观念，推行“三精”教学模式（“课前精心准备，课中精彩呈现，课后精细落实”），以学生为本，以实效课堂为突破口，挖掘和发现课中精彩亮点，力求呈现出“三得”效果，即“教得实效，学得愉快，测得满意”。学校编写了《实效课堂十要素》、《实效课堂“十个让”要求》、《实效课堂十细节》、《实效课堂三课型要求》，以集体备课为抓手，大力开展相互听课、评课，以及评教评学活动，鼓励教师发现他人和自已课堂教学的亮点，学习借鉴、不断探索、勇于创新，从而形成自己的教学特色和风格。从“知识与技能”着手，运用学业“常模”跟踪管理，运用“思维导图”进行教学和知识归纳，科学地指导学生学习，有效地提高了学生的学习成绩。
2010年高考我校创造了“两个一百、一个五十、一个七十、一个九十”的奇迹。“两个一百”是指一本上线人数增长100％以上，专科线上线接近100％；“一个五十”是指二本上线人数增长50％以上；“一个七十”是指三本上线人数增长70％以上；“一个九十”是指本科上线率达90％。我校的高考成绩得到了上级领导的高度肯定，认为是：“大提高、大进步、大增长、大突破、大丰收。”
在今年1月份高三年级的会考中，语文的及格率排在全市第一名。6月份高一高二会考中，化学、政治、生物、历史合格率排在全市第一名，化学、政治平均分和A档率排在全市第三名，生物、历史、地理及格率排在全市第三名。
五、用文化的理性抓好科研工作，使学校科研更具生命力。
这里的“理性”是跟“感性”相对而论，指的是通过辩证思维将各种抽象规定结合起来把握事物整体的思维过程的结果。任何时候学校的发展既要有成就感，更要有危机感，理性的自我评估与诊断，不断增强问题意识与改进意识，使科研兴校更具生命力。
学校遵循教育规律办学，制定《科研工作“八大”方略》，注重科研成果的推广，加强校本教材的研究和开发。以市级课题《“三生”教育实践与研究》、《实效课堂实践与研究》、《教师幸福感研究与实践》为推手，以“微型课题”为切入点，大力推进教育教学改革，实现教科研一体化，形成了“人人都是教科研能手，处处都是教科研平台，事事都是教科研窗口，时时都是教科研风景”的校园科研文化。
通过“两刊（《柳州二中教研》、《柳州二中教研文摘》）一会（科研成果推广会）”汇编、发布科研成果，促进成果转化工作。《柳州地理》、《柳州历史》、《二中心理学教育课程》、《新生入学教育手册》、二中学子《成功启示录》等已纳入学校校本课程体系。《新课程背景下高中学业评价研究与实践》已取得可喜成果，己在全校推广使用。
教师论文获奖面广、获奖档次提高。近年来，论文获奖：全国一等奖16篇，二等奖10篇，三等奖9篇；全区一等奖15篇，二等奖28篇，三等奖32篇。
六、用文化的道性建设文化校园，使学校形象更富亲和力。
“道”有着丰富的内涵，“道”家有道家的“道”，“儒”家有“儒”家的道，我们学校的文化中之“道”，主要指遵守党的教育方针、方法，遵循为教为学的道德之道，遵循教育教学之规律。
我校在学校文化建设方面做到“四注重四增强”：注重环境文化建设，增强学校亲和力；注重制度文化建设，增强学校执行力；注重精神文化建设，增强学校凝聚力；注重行为文化建设，增强学校影响力。 “校园文化”建设遵循六个原则：内部有个性，外部有规划，处处有主题，时时有气息，条条都精彩，样样都精美。抓好科普长廊、班级文化、食堂文化、宿舍文化、课间文化、办公室文化、实验室文化、年级文化、教研组文化、厕所文化的建设，抓好文明礼仪教育，抓好“三生”教育，营造春风化雨的精神文化，营造人文科技的橱窗文化，营造庄严写意的仪式文化，营造高效落实的执行文化，处处、时时、事事都能不断提高全校师生学校文化素养。
七、用文化的特性开展特色教育，使学校品牌更具影响力。
我校打造学校特色的策略：突显科技教育特色，发展“三图”管理特色。打造学校特色的原则：有利于学校持续发展，有利于学生终身发展，有利于教师事业发展。打造学校特色的步骤：打牢特色项目的基础，打出特色项目的优势，打造特色学校的品牌。
1.科技教育特色突显。抓住一个重点：科技小组活动；搭建二个平台：一是组织参加上级组织竞赛活动，二是组织参加校内各项比赛活动；开通三个渠道：一是从课内向课外延伸渠道，二是从课外向课内渗透渠道，三是学校科技节的展示渠道。通过实施“五个一”活动(建设一条科技长廊，推荐一本科技书刊，参观一次市科技馆，办一期科技电影节，了解一位名科学家)，营造科技教育氛围。尤其科技机器人社团活动取得的成绩和经验，由校内向校外辐射，由市内向市外辐射，对柳州市机器人活动的普及和开展起到了极大的推动作用。
机器人科技活动在柳州市开创先河，2004年在葡萄牙里斯本举行的第八届机器人世界杯大赛上，我校学生张艺宝获青少年机器人足球世界杯冠军，是中国在此赛事上的第一个冠军。2005年在第二届机器人世界大中华区选拔赛上我校获中学组机器人舞蹈项目冠军，并代表中国参加在日本举行的机器人舞蹈大赛获第四名的好成绩。2011年在辽宁省举行的机器人世界杯中国赛上我校荣获坦克大战全国亚军。
2.“三图”管理特色新颖。
引入学校管理思维导图、学生管理思维导图、教学指导思维导图，明晰了管理思路，明确了管理要求，提高了管理实效；达到了两个目的：让自己知道自己要做什么；让别人知道我们在做什么。在教学中运用思维导图，有效形成了网络知识结构和清晰的思维脉络，提高了学习效果。
一个学校，无优质教育质量无以生存；无优秀教师队伍无以固本；无学术研究氛围无以发展；无世人皆知品牌无以问鼎；无品位高雅文化无以超越。因此，我们要努力把二中建设成为文化底蕴深厚、教育质量上乘、科技教育特色彰显的广西现代化名校。
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