学校“十二五规划 第三部分：学校发展规划的思路（四）
（四）育人为本德育为先，扎实开展“三生”教育
德育工作是学校一切工作之首，面对发展中的学生，德育工作的规范化和多样化显得尤为重要。以生为本，着眼学生的发展，使“三生”教育形成系列并贯穿学生高中三年学习的全过程，促进学生的自主发展。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，符合学生身心发展的规律。多样化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。强化学校德育主阵地作用，开展多种形式的德育活动，便于学生德育思想的认同、接受和化解；便于学生非智力因素的充分发挥，真正实现向德育要质量。
1．分解目标
（1）全力培养学生良好行为习惯，铸造学生美好心灵。积极开展“生存、生活、生命”意义教育，探索具有本校特点的德育途径，使“为学生终身发展奠基，为社会文明进步育人”的办学理念得以实现。
（2）加强建设高素质的德育队伍，积极培养德育骨干。完善德育制度建设和德育工作考核机制，形成人人争做德育骨干工作者的氛围。
（3）积极开展丰富多彩社会实践，通过体验促进成长。加强社会实践活动，让学生在体验中成长；积极营造校园文化氛围，发挥环境育人的功能，弘扬正气，彰显先进。
（4）整体推进三生教育实践研究，构建德育课程体系。积极营造德育科研氛围，扎实开展德育科研工作，整合德育资源，组织开发德育校本课程，形成我校特色的德育课程体系。
2．具体措施
（1）搭建“整体性”三生教育平台
整体推进广西教育科研“十二五”规划A类课题《普通高中“三生教育”的实践研究》,把“三生教育”有机地融合到学校工作的各个方面，形成学校教育的合力，把“三生教育”贯穿学生高中三年学习的全过程，形成学校教育的连惯性，促使学生提高生存能力，改变生活态度，增强生命意识。通过学校德育教育、家庭教育等力量，使学生要坚强生存而有理想、有才能、有成就，为了幸福生活而求真、求善、求美，懂得热爱生命而珍惜时间、珍惜现在、珍惜亲情。
（2）注重“阶段性”主题教育活动
以“生存教育、生活教育、生命教育”为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列德育课程体系，形成“生存教育、生活教育、生命教育”三个德育模块和三个层面德育体系。高一年级层面：重点在规范、习惯、兴趣等方面实施德育教育；高二年级层面：重点在自律、责任、感恩等方面实施德育教育；高三年级层面：重点在法制、审美、协作、理想、择业等方面实施德育教育。在整个教育过程中，始终与“人文百星”评比结合，树立典型，让学生学有榜样，从而促进学生良好思想品德和良好校风的形成。
（3）加强“专业化”德育队伍建设
一是加强班主任工作培训和研讨。完善学校班主任工作细则。二是加强青年班主任的培养，以老带新，提高班级管理水平。三是加强任课教师的德育工作参与意识，注重学科德育渗透。四是加强学校与校外辅导员和家长的联系，形成学校德育合力；五是加强专题研究，个案分析，建立一支德育工作研究队伍。
（4）培养“高素质”学生干部队伍
一是进行系统的学生干部培训和能力考核；二是提供更多的机会让学生干部施展才能；三是利用各类活动，培养学生干部的组织能力；四是评比细则，发挥学生干部带头作用。
（5）丰富“创造性”学生社团活动
健全学生社团组织机构，完善社团管理制度，落实社团导师职责，加强与社会联系，拓展社团活动空间，造就一批精品社团，增加科技类、学术类、实践类社团的精品数量。开展好“体育节”、“科技节”、“艺术节”等活动，在活动中充分发挥学生社团的作用，并逐步形成以学术研究为核心，服务实践为外延，个性彰显为灵魂的特色社团品牌，让学生在活动中展现自我个性、特长，同时让学生学会组织、学会谦让、学会合作，学会创造。
（五）继续推进“科研兴校”，课题研究再上台阶
加强学校教育科研工作，建立一支以中青年教师为主的科研队伍是提高教师整体素质，提高学校教学质量，提升办学品位的有效途径。以两大科研课题为引领，以“微型课题”为切入点，大力推进教育教学改革，实现教科研一体化，使课题研究再上一个台阶。
1．分解目标
（1）实施科研兴校的战略。科研兴学校兴，科研强学校强。大力开展教育教学研究，形成个个搞教研、人人有课题的良好教科研氛围，力争课题研究参与率达到100%。
（2）完善教科研管理体系。做好“十二五课题”的申报和研究工作。构建合理有效的教科研管理体系，形成具有本校特色的实效课堂管理模式。
（3）建立网络教科研机制。以区市级课题为重点，以微型课题为突破口，以校本教研为平台，通过网络手段，实现各级各项课题结题率达100%。
2．具体措施
（1）完善校本教研制度。依托学科教研组、年级备课组，形成以校本课程开发与建设、校本研训为核心内容的校本教研制度。在课堂教学中研究如何植入思维导图，不断挖掘教师课堂教学中的亮点，使校本教研落到实处。
（2）完善科研奖励机制。完善《教科研成果评奖办法》，继续开展教科研成果评奖活动，充分调动广大教师参与科研的积极性，使广大教师由“被动研究”变为“主动研究”。
（3）落实重点课题研究。开展广西教育科研“十二五”规划课题《“三生教育”研究与实践》和《“实效课堂”研究与实践》这两大教育教学课题的研究。要用“育人为本、德育为先”，“以学生为中心、以乐学为根本、以实效为方向、以能力为目标”教育教学理念，形成“信任学生是师德的要求，解放学生是教育的使命，依靠学生是智慧的源头，发展学生是教育的宗旨”的价值取向。提高教师个体发展水平，建设积极推进“三生教育”、“实效课堂”，逐步形成具有学校特色的教育教学模式，真正实践“为学生的终身发展奠基，为社会的文明进步育人”。
（4）建设新型教研模式。建设学习型、研究型教研组。组织教师学习教育理论，提高理论素养，要增强研究的针对性，围绕教学重难点问题展开探讨，培育学术气氛。学校在构建多层次科研网络的基础上，着力推进“微型课题”研究，实现教科研一体化，形成了“人人都是教科研能手，处处都是教科研平台，事事都是教科研窗口，时时都是教科研风景”的校园科研文化。
（5）保障落实科研经费。为使科研工作落到实处，认真实施《科研工作“八大”方略》。在科研经费的落实上，学校要坚持“有规划、有预算、有增长”的原则，有效地保障了科研工作的顺利开展。并通过“两刊（《柳州二中教研》、《柳州二中教研文摘》）一会（科研成果推广会）”汇编、发布科研成果，促进成果转化工作。
（6）总结经验树立典型。坚持“自下而上，以点带面，百花齐放，循序渐进”的原则，遵循从“实践——认识”，再由“认识——实践”的认识规律，推进教育教学研究活动的深入开展，促使教师研究能力得到真正的提高。做好资料收集和阶段性总结，发现和推广发生在我们身边的成功案例和经验，要通过跟踪调查、座谈等形式，帮助优秀教师总结教育教学中的成功经验，通过对外教育教学展示、经验交流等活动，把学校和教师的成功经验宣传推介出去。
