学校“十二五规划 第三部分：学校发展规划的思路（二）
七、实施七大发展项目
（一）积极认真制定方案，扎实推进课程改革
高中新课程改革的实施，我们将面临着诸多的困难，影响新课程实施的不确定因素也很多，要尽力去理解、实践。我们应该把握好三个关键点：一是稳扎稳打确保国家课程的优势和实施；二是想方设法给学生提供多样化的校本课程选择；三是客观公正的评价和评估制度及时跟进。新课程课改方案设计、实施的过程也是学习的过程，发现问题、解决问题的过程和提高能力的过程。
1．分解目标
(1)转变师生教与学方式。全面贯彻新课程理念，深化教学改革，转变教学方式，推进学校课程建设，关注到学生的知识与技能、过程与方方法、情感态度价值观三维目标的有机统一，培养的学生创新精神和实践能力。
(2)建立新教学管理机制。建立适应新课程实施的教学管理机制，完善评价制度，开设出高质量的国家必修课程。在各学科取得一些有影响、有特色、适应新课程的教学改革经验。
(3)建设特色的课程体系。加大课程资源开发力度，建设具有鲜明科技教育特色的优质课程体系，尽可能提供更多更好的对学生发展极有价值的各类选修课程，真正体现方案所定位的新课程的选择性特征，让学生在课改中真正受益。通过课程体系建设来彰显学校的办学特色，增强学校品牌个性和竞争力。
(4)课改培训考核全合格。按照“先培训后考核，不合格不上岗”的原则，认真组织教师参加培训考核，合格率达到100％。
2．具体措施
（1）成立课改领导小组。校长任组长，领导研究小组制定新课程准备工作流程图、高中新课程实施课程计划表、高中新课程实施总体方案等与新课改相关的制度方案，力争做到高起点、高水平、高质量。
（2）成立项目研究小组。分若干子项目研究推进，分级管理、责任到人，主管校长和相关主任、骨干教师共同承担。
（3）实施课改项目研究。以“十个”项目研究为抓手，推动课改，深化课改，完善课改。
一是教师培训项目研究：研究课改前和课改后的培训方式方法，研究不同时期教师学习的课改内容和重点，使教师培训学习不断内化，在实践探索中逐渐变成习惯，创造性地实施新课程。
二是学生评价项目研究。研究制定《柳州二中高中学生综合素质评定细则》。建立健全符合新课改要求的学生评价体系，促进学生的全面发展和个性特长的发挥，培养学生具有良好的品德，健全的人格，养成良好的学习习惯和学习思维习惯。
三是课堂教学项目研究。以科学性、针对性、有效性为原则，把准教学大纲的要求，紧贴不同层次学生的实际，从我校实际教学工作出发，以“三精”教学为中心，以“实效课堂”为切入点，开展新课程改革研究。
四是教研工作项目研究。教研组要坚持严谨求真的作风做好质量分析，经常调查了解实效课堂执行情况，理思路、统认识、定要求、传经验；从实际存在的问题出发，提炼研究课题，组织组内各种力量进行多侧面多角度的试验，出成果、出经验、出论文；策划与学科有关的学生活动；抓好组内氛围建设；落实教师专业培训计划。使教研组成为教师专业发展的最好基地。针对教研组工作内容变化，功能再定位，重新制定《柳州二中教研、备课组长工作要求和评估方案》。
五是课程设置项目研究。从内容和时间两个维度去构建科学完善的课程体系。做好国家课程、地方课程、校本课程的实施方案。
六是选课指导项目研究。制定课程规划、选课指南、选课流程、选课指导、课程评价。同时，积极指导学生选课，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供有效的指导和帮助。
七是导师制度项目研究。利用校内优质的教育资源，实行新教师新班主任导师带徒制，发挥导师的带动作用，培养一批教育教学骨干力量。另外，也为学生学习小组配备导师，从“导心、导行、导学”三方面入手帮助学生愉快学习和健康成长。
八是考试评价项目研究。制定《柳州二中学生学业成绩测试和学分认定管理办法》。
九是绩效评估项目研究。重视教职工绩效评估方案研究。
十是典型个案项目研究。以学科组为单位建立典型个案档案。
3．困难应对
理想与现实之间的距离会较大，可预料的和不可预料的困难会不断出现。在课改实践中及时应对四方面的困难。
（1）课改经验缺乏。所有的领导和老师都没有经历过高中新课程。大家要通过不断地学习、研究、探索、实践做好此项工作，缩短教师适应新课改的时间。
（2）理论基础不强。教师理论学习的质量可能会出现内化不够、不能及时转化成习惯、思维惯性等问题。可通过各种形式教学研究活动和监督机制具体落实。
（3）教研难度增加。课改后教研组工作量增大，压力也加大。需要重新定位、再认识教研组的作用，加强对教研组长的培训和指导。
（4）选课场地矛盾。尽可能解决课程选择与师资和教学场所之间的矛盾。
4．评估方式
（1）准备期间的评估
评估流程：①审核各个项目的研究方案；②定期交流、汇报进展情况（每月一次）；③请有关专家参与评估。
（2）实施之后的评估
评估形式：通过观察、座谈和问卷调查和家长反馈等形式，考查教师学生的变化。
（3）主管部门的评估
评估标准：高考成绩、各类统测与竞赛成绩、各种特色项目的成绩。
（二）矩阵管理提升效能，走动管理体现实效
衡量学校管理好坏的标准就是各项决策是否得到执行和落实，是否有力度及是否有效果。为此必须加强中层干部对学校管理模式的理解，特别是年级组与处室之间的沟通，这正是矩阵式管理能真正实施的关键点。矩阵式管理的精髓在于适合知识型的员工，便于快速反应；而走动式管理能准确、及时地收集到各种与有效管理相关的信息。只有将两者有机结合才能实现真正的高效能管理。从而建立符合“精（精心的态度、精细的过程、精致的成果）、细（做事要细心、关注在细节、感情要细腻）、全（考虑问题要全面、处理问题要周全、做事要竭尽全力）、美（工作过程要完美、工作成果要精美、得到评价是赞美）”四字要求的高效管理队伍。
1．分解目标
（1）健全学校管理机制。通过五年的努力，使管理体制、机制更趋科学、合理和规范。
（2）完善学校管理制度。调整、修订、充实各项管理制度，提高管理力度，改善内部管理机制，使管理制度和机制最大限度地调动全校教职员工的积极性，提高办学效率。
（3）理顺学校工作流程。制定运作顺畅、操作简便的常规工作流程和形成协调得当的局面。
（4）打造“四有”管理团队。习近平同志对领导干部提出了“四有论”：坚持科学发展有韧劲，谋划科学发展有思路，推动科学发展有激情，实现科学发展有贡献。学校通过五年努力，打造能引领学校教育科学发展的“四有”管理团队。
（5）提升新校管理档次。对新校园的管理做到“十个化”：教师办公网络化，校园环境生态化，教育氛围人文化，师生活动多样化，宿舍管理人性化，后勤管理社会化，安全管理细微化，探讨教学小班化，常规工作流程化，发展特长个性化。
2．具体措施
（1）创建学习型、专家型、实干型的领导集体。在实践中学习党的方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想，形成较为成熟的教育和管理理念；使主要领导班子成员成为教育专家，并有较高的研究、指挥、决策和协调能力。分管领导成为某一方面的权威或专家，引领全校教育科学发展。领导干部要走在前列，干在实处，好在创新，扎实推进学校各项工作的开展，全面推进素质教育，再创名校辉煌。
（2）造就素质高、执行强、敢创新的管理队伍。通过案例反思，加强对管理队伍科学发展意识和执行能力的培训；强化干部队伍执行到位意识，即责任到位，认识到位，沟通到位，配合到位，流程到位，落实到位；处室和年级组工作重心前移，深入调查，将常态工作做出新意；实施有效决策与决策流程化统一。
（3）建设协调强、沟通顺、合理化的管理机制。树立全程性管理理念。一个学校高水平教育教学质量的形成，是诸多环境相互契合所创造出来的，它是一个动态的系统工程。要使学校教育教学的每一个环节都能在创造高质量的轨道上运行，如办学思路、决策、课程设计、教育教学过程、学生学习心理、考试方式、质量评估，学校后勤保障、校园文化建设等方面，必须要实现规范化、科学化。这样，才能推动教育教学全过程的优质发展。要加强处室之间、年级组之间、处室与年级组之间的沟通与协调，达成工作的高度默契。
（4）打造效率高、环节少、关系顺的工作流程。任何事情都应逐步形成一个操作流程,校长或相关主管部门布置任何一件事情只要说有什么任务,所有部门都知道自己处在流程的那个环节上,自己应该履行的职责是什么,不需要专门开会研究或召集人布置,这种简明高效的工作流程管理就是常规管理工作流程化，最大好处就是节约资源、提高效率。
（5）完善职责清、责任明、操作易的管理规章。建立和充实适应新课程改革需要的相关规章制度；高度重视学生安全工作，确实抓好学校安全防范和安全意识教育，学习宣传各项安全规范、规定要求，制定各项安全措施和重大活动安全应急预案，保障活动有序、有效、安全进行,实现校园安全“零事故”；调整和完善后勤管理结构，完善后勤各项管理制度，加强固定资产、物品采购及财务报销的管理，并推进后勤管理社会化进程，不断提高后勤人员服务意识和服务水平。
（6）研究社会化、网络化、人性化的新校管理。新校园建设搬迁项目已经由市发改委立项，目前市规委会己通过新校园总平面规划设计。学校努力配合有关部门做好新校园建设的监管工作，并为后续提早的搬迁做好筹备工作，对新校园的管理做到“十个化”：一是加强学校信息化硬件建设，增强学校网络的实用性，做到教师办公网络化；二是搞好校园绿化美化，将人文石雕与自然植被融合，做到校园环境生态化；三是合理规划各场馆、功能室的室内室外文化墙设计，营造浓厚的文化氛围，做到教育氛围人文化；四是搞好教职工及学生的幸福计划，举行各种有益身心健康的活动，师生和谐发展，做到师生活动多样化；五是优化后勤各项服务，实现后勤管理社会化。六是加强学生宿舍规范管理，做到宿舍管理人性化。七是制定严格的安全措施，确保安全零事故，做到安全管理细微化。八是利用新校园便利条件，把少数班级控制在45人以内，探讨教学小班化。九是根据新校园大、设施全、功能强、人事多的特点，重新修订工作程序，使常规工作流程化。十是招收各种特长学生，为学生量身订做发展规划，使学生发展特长个性化。
