2011年广西《思想政治》优质课比赛观后感
2011年12月20日到23日，我们政治组一行四人，观摩了在贺州市举行的2011年广西《思想政治》优质课比赛，参赛的十四位选手给我们留下了深刻的印象，尤其是南宁二中的付松锋老师，下面就付老师这节课，谈谈一些看法：
一、较强的组织能力
在政治课教学中，教师要有驾驭课堂的能力，该放的放，该收的收，运用自如，使课堂教学“活而不散，动而不乱”。
（一）、在角色把握上，能够成为课堂的引导者，为学生创设自主学习的情境，营造探究的氛围。从整节课来看，教师思维缜密，流畅自然，能通过视频资料把书中的知识点嵌入进去。通过提问引导，使学生自主得出结论。对于学生回答不正确或不恰当的地方给予及时的纠正和引导，是学生学习的合作者，做到了与学生一起突破重难点。
（二）、在环境营造上，能通过丰富多样的方式并结合学生的认知特点，营造宽松、民主、平等、互动的学习化环境，课堂气氛和谐愉快。教师引导之时娓娓道来，使得整节课在学生的配合下如行水流水一般。
（三）、在设计指导上，教学过程严谨有序，语言准确，重点突出。利用小问题将整节课串在了一起，给学生思考的时间和展示的平台，让他们去想、去说。给予学生的评价用词准确并具有指导意义。对学生进行了恰当积极的情绪引导，关注到了青少年情绪、心理等方面的变化，这是作为教师对学生情感和价值观的关注，是非常值得肯定的。
（四）、在技术运用上，能科学有效地运用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，有利于直观、形象地帮助学生达成学习目标。通过视频等资料的搜集，也能看出老师平时兴趣广泛并且注意对素材的积累。
二、较强的表达能力
（一）、牵引学生注意力，具有启发性
1.语言要轻重缓急、抑扬顿挫。通过音量、语速的不同，增强语言的表现力和吸引力，引起学生的有意注意，牵制学生注意力，使学生适应对知识信息的接受，并发现问题，提出问题，思考问题，从而解决问题。
2.语言要生动形象，有感染力。如教学中，巧妙地运用一些地方语言，可吸引学生注意力，使学生在轻松愉快的气氛中受到感染，有所收获。
