我看教育  我看课堂

蒋柳红

    各位年轻的同事们，与其说我今天的发言是经验介绍，不如说它更象是一些教

育的随想和心得，拿出来与在座的每一位分享。

一、我们也许不一定能成为名师，但我们可以成为让学生难忘的老师

名师得到的是认同，而学生难忘的老师得到的是学生们的心。

如何才能走进学生的心灵呢？

那就是自然而然流露出的关怀，而真诚的关怀来自对学生们一视同仁的爱护，而这坚持不变的爱护，来自我们心中最深刻的善良与悲悯。

用悲悯的眼光看教育，看到了学生们千军万马过独木桥的残酷，看到了学生们千人同课，万人同卷的无奈，也看到了孩子们坦然面对的勇气，看到了孩子们求学的不易……

我们用心去“看到”的这一切，会促使我们以最大的善良来包容孩子们成长中的那些小错误，会让我们不由自主地想为他们去做些什么。

正如自然界力是相互作用的道理一般，我们用真心对学生，他们是能够感受到的，他们会给予我们同样的回报。我们都羡慕张闰、黄颖在学生中有那么多的粉丝，但我们谁曾看见张闰在诉说一个学生犯错时眼中饱含的心痛之泪；谁会知道黄颖在深夜如一位哲人般在QQ上给学生写留言，引导他们的思想和学习方法。我们不妨去仔细品味《成功启示录》，从冉红、冯丽霞等老师的点评中，去感悟真诚、真心和温柔的包容，恰到好处的欣赏。

二、在教学中成长，在人生中成长

成长是我们对自身思想与各方面素质渴望提升下经过一种主动学习而获取的进步。能发现自己在成长、在进步是一种偷偷的快乐，能主动学习让自己去成长，更是对自己人生的一种负责，而具有主动学习能力的人，一定是谦虚而充满智慧的。

工作能帮助我们成长。我们的工作从来都不会一帆风顺，有时会做得很糟，不尽人意，有时效率太低，不能让领导和自己满意。面对出现的问题和困难，我们是以怎样的态度来对待呢（例子：自己的工作，以及林玲老师的工作等）。如果我们除了哀声叹气、怨天尤人之外，而不是积极地总结，用心地观察，虚心地请教，那我们就永远找不到做好工作的路径和方法，我们的能力就一直停留在原来的水平，而影响到自己的信心和心情，所以说，成长与否，个人态度最重要。

朋友、同事能帮助我们成长。一个人，无论你多么成功，或者多么优秀，你要承认，你的朋友和同事他们一定在某个领域同样有值得我们学习和借鉴的地方。俗话说：“三人行必有吾师焉。”也许他们教给我们的不一定是什么深刻的道理，伟大的真理，也许他们传递给我们的是瞬间的心境，是处理平凡小事的一些经验，是面对挫折的一种勇气……即便是这些微小而平凡的优点，也足以弥补我们自身的不足，帮助我们成长（例子：梁校逼着我在写作上“成才”、宁兰明老师关于晚修的心情、郭茵老师对睡觉学生的幽默）。

有一点必须指出的是：同事朋友身上值得学习的优点很多，但并不是每一个人都有悟性，都受启发，关键又回到态度上面来了，对自己正确的定位，对自己高标准的一种要求，是我们能虚心学习、顺利成长的内在动力。

就拿我们的听课来说，在我们身边有许多优秀教师在教学上独具魅力，我们放着如此好的学习机会，一定不要放过（例子：邹恬老师认真听梅西老师的课，叶葳老师认真听韩晓卿老师的课，生物组、化学组之间互相听课交流等）。如果我们的青年老师们哪一天不是因为学校规定而自发自愿地去听课学习，那么说明你在成长中了。

学生能帮助我们成长。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”从学生的身上我们同样能发现惊喜，有所收获，尤其不要埋怨学生问出一些刁钻难题，正因为学生的疑惑，激发我们去深入钻研知识内容促使我们不断提升自己的专业素养，我就时常对学生说：“感谢大家对数学的喜爱，就因为你们的提问、质疑才让蒋老师武功增强。”

遇到爱提问会学习的学生那是我们的幸运，因为他们能让我们进步。

三、课堂应该成为学生们快乐的向往

学生的一天都是在课堂上度过的，周而复始，年复一年，如果我们的课堂没有尽我们所能带给孩子们快乐和愉悦，那么我们严格来说是一种伤害和冷漠，我们扼杀了学生的快乐求知的权力，冷漠了他们青春年华的激情。正如儿童不爱吃饭，我们只一味埋怨他们味口不佳，身体不好，而不去反思，是否我们的厨艺不佳，是否我们还能做得更好？我们巡堂，发现有些课堂上学生睡觉现象较多，于是，如何改进课堂教学变成了我们首要解决的关键问题。

变是为了更好的不变。

“让每一个学生受到优质教育，为每一个学生的终生发展奠基”应该是好学校、好教师一直不变的追求，而我国的教育现在已进入第三次浪潮的变革时代，整个民众对思想意识的高要求，对人文、人性化教育的渴望，要求教育更突现“以学生为主体”这一基调。再看我们的小环境，学情已大不如从前。2008级2班入口数学成绩：

面对这样的学生学情，我这个老革命也碰到了新问题，如果我不做教学调整，那么我的课堂也会了无生机，学生成绩更不会得到提高。

在这一年中，如何改变教学模式的确让我很费了一番心机，我告诉自己不改变教学模式必死无疑，变革一下，也许会有一线生机，于是我的课堂绝不会“满堂灌”，我将大部分时间还给学生，由学生小组协作，上讲台展示成果，相互点评、补充。我们将娱乐元素引入课堂，有现场采访、场外求助、即时点将等形式，争取一节课让每个同学都不由自主地“被吸引、被参加、被学习、被进步”。所以我们2班学生非常喜欢上数学课，他们都被我鼓励得信心十足，我告诉他们，我们一起在创造一个奇迹，我们要验证初中数学成绩是B、C的同学照样能把数学学好。而我们的努力也取得了丰厚的回报，在柳州市2010年的期末质量统测中，我们班平均分达到116分（展示学生暑假特色作业）。

放弃是为了更好的获得

时间的放弃。内容的放弃。

总结：以诚待生，以智从教，诚智所至，金石为开。