内容提要：德育教育是每一位教师必须深入研究的功课，在我的教育探索过程中，我进行了一种有效的尝试——电影教育。在合适的时机，在老师的引导下和学生看电影，引导学生思考电影与实际的结合点，激励学生获得更大的进步。
我是一个热爱生活的人，我喜欢看电影，特别是那些根据曾经发生过的事件拍成的电影。我经常被电影中的人和那些真实的事件影响和打动，甚至在现实生活中，电影中的人和事件会引导我思考，激励我勇敢面对生活中的困难。
我也是一位高中班主任，在担任班主任工作的几年里，我从未停止过探索那些更加有效的德育教育方式，我希望学生能在轻松的氛围下积极的思考高中生活中甚至是人生中他们所必须面对的问题，如果那些电影能够打动我，是否也能引发学生的思考，于是我开始了一些尝试，并取得了一些效果，下面就把我的一些心得记录下来。
一、我曾经为学生放映过的一些电影以及自己的一些收获
事实是，绝对不是每一部电影在给人们视觉享受的同时能够带给学生心灵的震撼或者思考，于是在选取什么样的电影给学生看的问题上，我进行了很认真的研究。
一个新的班级，学生来自这座城市的各个中学，有着不同的学习和生活习惯，有各自的朋友圈子，在刚组建班级的时候，我需要他们思考的是，为什么我在这里，而不是在这座城市里最好的学校？现在，我在这里了，我要做什么？我要和我的老师及同学们建立一种什么样的关系？事实上，我希望我的学生们明白这么几点：
1、我所处的位置，勇敢面对我的过去，承认自己在过去的学习中存在着这样那样的问题。不要对自己有过分的、盲目的自信。
2、现在，我们有了一个全新的集体，我们要建立一个有凝聚力的集体，它能够给我们信心，能够让我们为之奋斗，我们在这个集体中都能找到自己的位置。
3、我们过去在学习上的失意，不代表我们将来的失败，我们要在现实水平的基础上，重建我们的信心，为我们的将来奋斗，绝不会为了一点点小小的困难就放弃。
因此，在新的班集体组建的初期，我组织学生观看电影《重振球风》，学生观看完电影之后，我要求学生找到电影中我最想让他们记住的几句台词。我惊讶的是，几乎所有的学生都找到了我希望他们重视的几句话，原来，就在看电影的过程中，虽然我们没有语言的交流，但是，电影已经给了我们心灵的共鸣。他们记住了：Nobody want always loose!!!后来，学校要求每个班都要有一句班训，学生们竟不约而同的选择了电影中的那句话：WE ARE MUSTANG。每当其他班的同学问起这句话的意思时，学生们都会相视一笑，因为他们明白这句话的深刻含义，它首先代表了一个集体，其次这个集体中的每一个人在最初的时候并不成功，最后在集体里所有人的坚持中，每个人找到了自己的位置，体验了成功。电影的结局沸腾了每一位学生的血液，告诉他们：我们都可以成功，但是我们要奋斗，我们要在一个有战斗力的集体中奋斗！于是，在最初组建新的班集体的过程中，学生比较快的进入角色，很快的融入这个集体，并且初步具备了我所要求的集体荣誉感和团队精神。
高一的生活是丰富多彩的，很快这个年轻的集体迎来了学校的体育节以及年级篮球联赛，在各种比赛中，我发现了一些这样的问题，一些同学在参与集体活动的同时，更多的是为了展现自己的个人魅力，以至于在一些必须依靠集体才能完成的比赛中，我们并没有取得预想的效果；而有一些同学，并不善于展现自己的能力，即使参加了一些活动，也没有很积极的真正的参与其中。针对这样的现象，在活动期间，我组织学生观看电影《冰上奇迹》，在看电影之前，我并没有说明我为什么要组织大家看这场电影，也没有要求他们要在电影中找到我想展示的，事实上，这部电影为我们展示的就是一个集体真正成为一个集体的过程。电影结束之后，我用了几分钟时间让学生思考，我想让他们看什么，我想，这部电影又一次让我的思想和学生有了碰撞，学生都看到了那句话，你胸前的那个名字远远比你背上的那个名字重要，因为胸前的名字代表集体，而背上的名字只是你自己。我没有再做更多的解释，我只是告诉学生我希望他们带着对这部电影的理解完成后面的所有比赛。我们并没有夺得冠军，但是真正的冠军并不一定只是第一名，学生在电影和实践中理解了团队，合作，这远远比仅仅依靠一个或者几个同学的个人魅力赢得比赛更激动人心。
考试，是学校生活中很重要的部分，而诚信，是学生正视考试的体现，也是学生道德的体现。学生们都知道考试作弊的后果，但是有一些学生为了自己面子上过得去，或者是为了给家长一个交代，为了掩盖自己过去一段时间里并没有认真学习的事实，仍然在考试中作弊，我希望学生真正的体会到作弊会带给自己什么，会带个集体什么，所以，在举行了相关的班会课，学生进行了讨论的同时，我还组织了学生观看电影《美少女拉拉队》，观看这部电影的目的很明确，就是作弊了之后，你是否也会得到电影中那样的让人失落的结果；如果你曾经在某次或者某些考试中作弊，你是否有勇气向电影中的主人翁那样，有足够的勇气，面对自己的过失，勇于改正？学生看完电影之后，我并没有组织学生马上讨论或者让学生写周记，我希望电影中的有教育意义的部分，能真正的内化到学生的内心中，使他们增加勇气。当然，诚信的教育不是一部电影就能够解决的问题，因此，除了看电影，我对学生的诚信教育是一贯的坚持的。
家长会是很多学生不愿意面对的，认为老师在这个时候会抓住好时机向家长告状，认为自己一定会在家长会后受到家长的指责，因为对于家长来说，无论孩子多么优秀，他们都希望自己的孩子能更优秀。学生对家长会以及家长心理的不了解，给学生在学习过程中造成了很大的压力，有的甚至导致了家长和学生之间的矛盾。因此，我的每一次家长会都允许学生参加，让学生明白家长会的主要工作是什么，目的是什么，听一听我在家长会上会讲什么，解除学生认为老师会抓住时机告状的疑虑。在学生与家长的这种期望与被期望的不平衡上，我让学生听到我对家长的要求，此外，我组织学生观看电影《千里走单骑》，让学生了解父母对子女深沉的爱，在看电影之前，我特别介绍了电影结尾处的高仓健的一个背影，让学生沉浸在电影中体会那个背影的沉重。很多学生在看电影的时候就哭了，任何时候，亲情都是可以打动人的。很多学生在看了电影之后，在周记中都坦诚了自己的想法，谈到了对父母的爱，并表示会更多的体谅父母。如果电影能够达到这样的效果，我认为达到了我的目的。
高中阶段的学习生活很紧张，因此，张弛有度的学习方式就很重要。因此，有时候我组织学生看电影就是为了单纯的给他们放松，在一段紧张的学习过后有一个小小的调整和休息。这个时候我会选取一些少年主题的，轻松的喜剧给他们看，比如电影《小猪宝贝》，《夏洛蒂的网》，《摇滚青春》，这些电影轻松，幽默同时讲述的大都是友谊，同学们也很受感动。而看在这些电影的过程中，我往往获得了一些并没有预期的信息。比如，在看电影《摇滚青春》的时候，电影中的男女主角并没有象学生想的那样恋爱，学生问我，为什么他们没有相爱？这个时候我很强烈的意识到学生对纯真的恋爱是有很深的向往的，这就提示我在对学生进行教育的时候要更关注学生的一些其实很简单的，很纯洁的想法，从而进行正确的引导。通过这部电影，学生感受到，高中生活中，同学们的友谊比两个人之间的爱情更让人温暖。而这样的收获是我自己在放电影之前都没有想到的。
高三的学习是艰苦的，学生容易在这个阶段产生放弃的念头，我很理解学生的这种心理，因为我们都曾经经历过高三，知道其中的艰辛和所需要的勇气和力量，这个时候班主任工作的每个环节都很重要，电影的激励作用也达到了一个高潮，因为我选择的电影都是真实的故事，学生在电影中都看到了自己的影子，也看到了电影主人公的成功结果和艰辛的奋斗过程，这个时候，我选择的电影大都讲述个人的艰辛奋斗，如《奔腾年代》，《铁拳男人》，《足球女将》……它们都向学生讲述了个人成功的例证。同时，电影中的故事也在一定程度上激励了学生，不少学生在看了电影之后都有了改变，变得坚忍。
此外，我希望教会学生学会做人，如何才能更有个人魅力；我希望老师和学生的关系更加融洽，学生能在很和谐的气氛中与老师共同进步；我希望学生能保有自己内心的纯真，所以，有的时候，我还会放一些其他的电影，或者在假期来临的时候向学生推荐一些电影，例如《茜茜公主》，《Take The Lead》,《放牛班的春天》，《心灵捕手》，希望学生在看过之后能够尝试提高自己的个人魅力。这些尝试都收到了较好的效果。
二、选择电影的一些其他原则
1、放映电影的时间。学校的工作是有连贯性和重复性，在每一学年的每一个固定时期，学校都会有固定的活动和任务，电影的放映时间应该选取在典型的有教育性的时机，例如刚组建一个班集体的时候，校运会、艺术节、年级篮排球联赛，各种大型考试之后等，能让学生更好的把电影情节和现实生活对照起来，从而起到更大的教育作用。
2、放映电影的地点。不能因为是在学校看电影，放一放DVD就任意选择一间教室。事实上，学生能够体会到老师认真的选择一部好的电影以及一个好的放映地点的用意。而且，电影既然是一种艺术形式，就应该能够向学生展现不同的内容，故事本身是有教育意义的，但同时，好的画面，音乐也能让学生从中得到享受和放松，对艺术生的激励作用也是很大的。
3、老师在其中的作用。老师必须首先对要放映的电影有体会和想法，不能只想到这部电影是否对学生有教育，我所选择的电影都是首先能感动我，能引发我思考的，只有这样我才能与学生引起共鸣；其次，老师必须和学生一起看电影，不能因为老师事前看过了，所以学生看的时候老师去做别的事情，因为在看电影的过程中，老师会发现与学生有共鸣的地方，更多的是发现学生的思考角度，从而能让老师更好的掌握学生的思想动态。第三，老师必须指导学生看电影。并不是每一步电影的每一个镜头和情节都是我们需要的，老师在这个过程中一定要有导向作用，或者在电影结束后有一个总结，把电影又还原到现实生活中来。
4、可以向学生适当的介绍一些好电影。因为高中的生活是很紧张的，在学习时间里根本不可能把那些好的电影都看完，但是可以利用假期的时间，向学生介绍一些好电影，更好的引导他们形成正确的人生观和价值观。
5、适当的要求学生写一些影评或者是观后感。写影评或者观后感绝对不能是每一次看电影之后的一个任务，因为学生会产生厌烦的情绪，觉得不能完全投入到电影当中，电影的教育也就失去了原有的意义。但是，对于某些教育的效果特别明显的电影，我要求学生写观后感，并且保存起来，在一段时间后发回去让学生重新阅读，学生能够在这样的反复中不断的提醒自己曾经在电影中获得的收获，而不是仅仅一次的休闲和放松。
当然，电影教育仅仅是学校德育教育中的一个小小的尝试，也仅仅是教育中的一种方式，它必须与其他众多的教育手段相结合，才能取得更好的效果。我仍然在不断的摸索中，希望能够探求到更多的更好的教育的方法。
