开展项目招标活动，拓展素质教育途径
开展项目招标活动，拓展素质教育途径
“我们有热情，我们有能力，我们有创新，我们用自己的汗水和激情，给科技节留下浓墨重彩的一笔”，这是我校同学在上交科技节活动竞标书上的慷慨陈词。他们务实而又新颖的方案、理性与激情兼具的演讲引起评委老师的阵阵叫好。
一、形式新颖。今年，柳州二中的学生活动采取招标形式，由最初的辩论赛，扩展到科技节等许多校园活动。承办主体不限于班级，学生社团、学生会机构、班级联盟等均可提出申请，并通过竞标获得承办权。按照“自我设计、自我准备、自我主持、自我总结”的原则，设置有“学校计划，班级申请；突出特点，制定方案；组织竞标，陈述方案；审核论证，完善方案；组织实施，学校监督；活动总结，分析得失；合理评价，适当奖励”等七轮程序。学校的学生活动由学生自己来承办已迈出了创新的一大步，而通过竞标方式开展的学生活动，大胆地让学生唱起主角恐怕还是柳州首创。
二、设计巧妙。一份份精美的标书，一个个巧妙的设计，蕴藏着学生们的聪明才智。为了竞标成功，各班在活动前利用课余时间做了大量前期准备工作。同学们以极大的热情和积极性，结合所学知识，精心设计方案。从开幕式到宣传工作，从比赛内容到奖项的设置，从整体组织到每一个细节，甚至安全预案都设计得非常认真、合理。通过由学校领导、老师、学生组成的评委会的严格评选，选出最佳的集体承办相应活动。中标的班级根据竞标的承诺，要进行活动的筹备、组织、协调等一系列工作。
三、锻造自我。 “学生太有才了！”评审标书的一位评委如是说。“把活动自主权还给学生，让学生在承办中培养能力，这是一种富有创新、切实有效的素质教育载体。”“让所有的同学能够以主人翁的精神参与到学校活动中来，让学生获得成功的愉悦和失败的挫折，既注重了学生的情感体验，又提高了学生的组织协调能力。”“承办使活动形式符合学生特点，使学校各项活动能落到实处。”这是竞标活动结束后，市教育局有关领导来我校调研时对招标活动的高度评价。学生的各项活动已然超出其本身的意义，成为学校锻炼学生的有效平台，成为学生自身成长和发展的助推器。作为高中生，学生们也需要更多的实践经验。采用竞标这种方式，把竞争机制引入其中，大大激发了学生的主动性，更增添了一份责任感，从竞标方案的策划到竞标会上的展示，点点滴滴都体现着学生的用心。活动不仅让学生们实践了主动参与的素质教育精神，其创意、公关、语言表达等各方面能力也得到了锻炼。同时，学生成了组织者和领导者，教师在学生的组织下参与活动。角色的置换使学生能够从管理者的角度去认识、理解管理，发挥了潜移默化的教育作用。
实践表明，这种来源于学生又回到学生的活动，大大激发了学生参与的热情，培养了他们的创新精神和实践能力，不失为推进素质教育的一种有益尝试。
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