在工作中，我发现学生对教师的情感是促使他们学习的动力。只有学生喜欢你，才会花更多的时间学习这一科。所以我非常注意与学生形成融洽的师生关系，其中最重要的一点是学会保护学生的自尊心。

我教高一（4）班的物理，并担任副班主任。班上有部分同学就属于特别爱吵闹、学习不自觉的学生。对于这些学生，我多次找他们来办公室谈，鼓励他们多花心思在学习上，会取得更大的进步。可是谈完之后，他们回到教室依然还是老样子。直到有一天晚自习时发生了一件事。

那天是我晚自习下班，来到教室看见一片狼藉。都己经到了晚读时间，可学生还有在说笑和打闹的，还有几个同学在清扫地面。我顿时气愤了，大声问道：“刚才发生了什么事？”。这时班上鸦鹊无声，没有一个同学回答。大约就这么僵持了半分钟，还是没人回答。于是我说：“我相信你们是诚实的，等会儿派个代表到办公室告诉我发生了什么事，现在开始读书了。”

看完学生读书我回到办公室拿书准备到班上辅导，刚一进门就有个学生跟过来了。他紧张地扯着衣角，小声地对我说：“老师，其实今天是我的生日，刚才同学们为我庆祝生日，玩得过头了些。”我听到他的解释之后，先是微笑着对他说：“哦，祝你生日快乐！”，他的表情一下轻松了许多。然后我认真地说：“你们庆祝生日老师不反对，但是要注意选择地点和控制时间，像今天这事就影响了同学们晚读，再说了教室是学习的地方，又不是开生日会的地方。还有一些同学是要提前来学校学习的，你们这样做不就影响了他人的学习吗？”那个学生低着头回答道：“是的，我知道错了，以后不会这样了。”我轻轻地拍了拍他的肩膀说：“好的，老师相信你，你是个诚实的孩子。”

几天以后，这个学生时常利用自习课的时间找我补习物理，把前面学过的知识再重新温习一遍。保护了那位同学的自尊心，在学生心里也会留存着对老师的一番感激之情。

在那以后，对于班上犯了错误的学生我都是私底下对他们进行教育，对于小测验重测的学生我从不当众宣布，而是在他们的测验卷上写上“补测”两字。并在放学后耐心给他们再讲解一遍，使他们能够顺利过关。