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素质教育之我见(三)——宫家敏
作者: 来源:本站原创 发布时间:2010年03月12日 点击数: 2214

党的十七报告提出,要“优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量”。我们柳州班的学员大都来自柳州中小学,即义务段和高中段,我们是通过普及和巩固义务教育、优质高中招生指标均衡分配到初中学校等重大举措来促进义务教育均衡发展。但义务教育均衡发展,必须办学条件均衡、升学机会均衡、教师水平均衡等等。前二者容易实现,而实施校长和教师的定期交流,特别是教师的定期交流有一定难度。我们的友好城市——日本的熊本县阿见町,规定教师在一所学校工作满五年,须在本学区内交流,这个举措有利于让每个学生享受到优质的教师资源。这一点,需要教师转变观念,因此在我国很难推进。

    普通高中则要注重质量、办出特色、形成风格。而高中教育也面临着很多问题,诸如:对高中的功能定位认识不全面、不科学;办学经费不足、优质资源缺乏;大班额现象突出;办学体制单一、不灵活;人才培养模式单一,学校缺乏特色;素质教育的难以落实;高中阶段教育结构不合理,等等。老百姓对教育满意不满意是非理性的,对学校的评价也不是多元的,他们大都关注出口,集中体现到高中段——看升学率。我国的素质教育针对应试教育提出,谁都知道,应试教育违背教育规律,但高考就是一个指挥棒,升学率也是硬道理,因此在我国很多高中段学校急功近利,而没有从长远考虑学生的未来。这一点,需要我们认真思考。


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