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凤凰涅槃
作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2012年02月16日 点击数: 1684

笔记及培训心得

凤凰涅槃

                 ——我的成长故事

皮星

 

 

对于教师,我十分敬佩,但对于教师这个职业我常怀畏惧。很对年的学生生涯让我看到教师们为学生的成长付出了很多,然而他们却如唱片般的不断轮回,以学科为中心在自转着,以升学考为中心在公转着。一批批的学生成长起来,取得了比老师更多、更大的成绩,而老师们如同水中的浮标,永远停留在原地,浮浮沉沉,标记着学生成长的历程。

这是一种枯燥的生活,是一种“无间”。在我最初的教学生涯中,这种浮标的感觉非常强烈,看着教过的学生不断进步,就像看到春天旺盛崩生出的嫩芽,他们在飞速的成长,而我依旧在原地上下沉浮。我是属猴的,不甘寂寞,浮标式的生活渐渐觉得厌倦了。

终于,在沉寂两年之后,我猛然发觉——其实,优秀的教师并不是浮标,也没有轮回,很多身边教师的言传身教给我一个启示——教师应该和学生一起成长。

 

在我刚当上老师时,正赶上新课改轰轰烈烈的进行。由于我的毛遂自荐,参加了《生物学科课程资源整合》课题组——国家级子课题。在一个学期内,我几乎听遍了全市优秀生物老师们的课,新理念加上听课中实际感受,使我上课的技能得以快速提高,在全市新课程展示课竞赛中脱颖而出,随后在全市生物学科说课竞赛中再获殊荣。这些对于刚工作的毕业生来说是少有的好成绩。

机遇使我在短时间内获得了令人羡慕的成绩,然而这绚丽的光晕却遮挡了我的许多弱点,让我在一段时间内沾沾自喜,得意忘形。

在学校举行的青年教师“创新课堂大赛”中,我带着这种优越感参加了比赛,学校许多资深教师听了我的课。课上得很热闹,还有双语教学的成分在当中,第一感觉不错,评委给了高分,得了一等奖。但课后教科所的一位生物教研员多我说,这节课不像生物课,“做课”的成分太多了,没有体现知识呈现的方式,不符合教学规律,不像我原来的风格。学校“青年教师读书班”的班主任也找到我,以一个“外行”的视角对我说:“这节课如果我是学生,我不知道学到了什么。”同时,她以语文老师的严谨纠正了我几个学科关键词读音的错误。

笔记及培训心得

我突然从光环中被赤裸裸地拉了出来。她们的点评真正戳到了我的痛处,我的确还是太“嫩”了。教学的本质应该是内敛的,是思维中涌动着智慧的光芒。这种光芒是要通过细心的思索才能获得的。

这次心灵的“滑铁卢”之后,我变得很胆怯,上课做事总要思前顾后,没有了原来的激情。这也许是许多人都要经历的,从荣誉的高峰滑落谷底的感觉。越是胆怯,越找不到教学真正的感觉,在工作的第二个年头中,我很难熬,大部分时间上课味同嚼蜡。情绪很低落,心灵很孤独。

 

一次科研讲座上,演讲者说道,“写十年教案不一定称为‘名师’,但写三年教学反思,却能使你快速成长。

一语惊醒梦中人,我决定从此写下每节课的心得,积累自己的经验,思考自己的教学技能。从第一天写心得开始,我觉得自己的心灵不再孤独,可以和教材对话,可以和教学对话,可以和同行对话。在那以后,我常找与自己“结对子”的师傅交流教学理念,与同年级的老师交流教学方法,于“青年教师读书班”的班主任交流教学反思,与同龄教师交流教学感悟……

我的心灵得到了众多心灵的温暖,我感觉自己身体中的血液很热,仿佛燃烧起来,这恐怕就是“凤凰涅”的感觉。许许多多好老师对我不吝赐教,我仿佛又成了一个毫无包袱的学生,在努力求知。

终于,一个机会出现在我面前。由于原来参加市里的说课竞赛获奖,因此有资格参加“广西生物学科课堂教学竞赛”。在全组老师及市教科所专家的帮助下,我经历了一个多月的准备,来到钦州夺取了冠军。然后,代表广西参加了在开封举行的“中南六省生物研讨会”,在课堂展示评比中获一等奖。

我在从教生涯的第一个三年,在一个城市,完成了教学的“大满贯”——全市、全省、全国各级教学竞赛获奖。在这荣誉的背后,是我对教学的追求,是我在人生逆境中体会到的真谛。因为早早的感悟到奋斗的可贵,所以我的心一直在不断前行。2010年,我来到柳州,不同的城市,同样的激情,同样的拼搏与奋斗,机遇,我再次抓住了它,只用了一年的时间,我又将全市、全省、全国教学竞赛的“大满贯”捧得了。短暂的喜悦后,我又开始了默默奋斗,我明白“荣誉只是身外之物”,我的教学之路还很长,很长。那年,我正好才三十岁。

 



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