教学目标
1. 知识与技能：了解原电池的定义；了解原电池的构成条件并学会判断原电池的正负极；了解原电池的化学原理；初步养成学生利用实验发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：
通过观察、分析实验现象的研究过程，初步学会通过本质看现象的化学研究方法。
3.情感态度与价值观：初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，养成学生的团队协作精神。
教学重点和难点
教学重点：原电池的构成条件及化学原理
教学难点：原电池的化学原理
教学用品
锌片、铜片、碳棒、稀硫酸（1mol/L）、饱和氯化钠溶液、导线、电流表、烧杯等。
四．教学方法：
教法：多媒体辅助法，实验探究法等
五．教学过程
|
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
|
创 设 情 景 |
【创设情景】格林太太由于车祸，在口腔里装了两颗牙。谁知从此她头痛不已。到各医院就诊都查不出病因。但是她的一位化学家朋友却治好了她。同学们想知道化学家是如何帮助这位太太的吗？ （展示电池图片） 今天我们所要学习的内容是原电池。这四个问题是本节要点。 【过渡】我们先来解决第一个要点---什么是原电池？ |
病人 阅读病例 观看本节要点
|
激发学生学习兴趣。 |
|
探 究一：原 电 池 的 定 义 |
学生实验 ⑴将Zn片插入H2SO4溶液中有什么现象？为什么？ ⑵ 将Cu片插入H2SO4溶液中有什么现象？为什么？ ⑶将一Zn片,Cu片平行插入H2SO4溶液中，有什么现象？为什么？ ⑷若将Zn片,Cu片用一导线连接再浸在H2SO4溶液中，有什么现象？ 【质疑】刚才我们分析铜与硫酸不能发生反应，没有现象，为什么现在铜片上有气泡呢？为了解决这个问题，我们在导线间接一个电流计，看一下电流计有何变化. ⑸导线间接一电流计有何现象？这个现象说明了什么？ [启发]有电流说明有什么能量存在 [启发]根据能量守恒原理，这种产生出来的电能是从什么能量转变来的呢？ 【板书】原电池 1．定义：化学能转变为电能的装置 【过渡】象这个装置我们就称之为铜锌原电池。现在，我有一个疑问，不知道你们有没有，要构成原电池需要条件吗？ |
回答： 锌片上有气泡产生 锌与硫酸反应生成氢气 无现象 铜不与硫酸反应，铜的活泼性比氢弱 锌片上有气泡产生，铜片上无现象 铜片上有气泡 电流计指针偏转 导线中有电流通过 电能 思考回答 化学能转变为电能 |
进一步引导学生通过实验、观察、思考，最终得出结论。 通过一组实验使学生在原有知识的基础上又发现了新问题。 |
|
探 究 二： 原 电 池 的 构 成 条 件 |
实验探究形成原电池的条件一 【课件】 【提问】原电池中存在两个活泼性不同的电极，那么锌片和铜片哪极作正极，哪极作负极？ 【课件】 用一干电池连接电流计，观察电流计指针偏转方向。 测铜锌原电池时，观察电流计指针偏转反向，确定Zn片, Cu片的正负极是怎样的？ 【讲解】象锌这种较活泼的金属作负极，象铜或石墨等较不活泼的金属或非金属导体作正极。 巩固练习 探究形成原电池的条件二 【课件】 巩固练习 探究形成原电池的条件三 【课件】 学生总结 【板书】构成原电池三条件： 1、有活泼性不同的电极 （1）一种金属与一种非金属导体； （2）两种活泼性不同的金属 2、与电解质溶液直接接触，且与负极材料发生反应。 3、两极相连形成闭合回路 巩固练习（当堂检测） |
学生探究，通过实验得出结论。 形成条件一： 活泼性不同的两个电极 学生观察实验得出结论。测干电池时，电流计指针偏向正极方向。 测铜锌原电池时，电流计指针偏向铜片方向 得出结论：结论：铜片为正极 锌片为负极 巩固练习。 通过实验得出结论。 形成条件二： 直接与电解质溶液接触，且与负极材料发生反应。 巩固练习 通过实验得出结论。 形成条件三： 两极相连形成闭合回路 学生总结原电池构成条件 巩固练习 |
通过三组对比实验让学生发现并总结出形成条件，初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度 从电流计指针的偏转方向上升到正负电极的判断，使感性认识能够上升到理性认识。 检查学生的认识能力及判断能力，也起到巩固新知识的作用。 激发学生学习兴趣的同时，检查学生是否真正了解构成原电池条件，也是养成学生学以致用，同时又能充分发挥学生的积极性、主动性的良好途径。 |
|
探 究 三：原 电 池 的 工 作 原 理 |
【过渡】通过前面的学习我们已明确了构成原电池的条件，那么原电池为什么会产生电流?原电池的化学原理是什么呢？ 【观看】原电池原理的动画模拟 学生小组代表说出讨论结果。师生一起评论，得出结果。 【过渡】 根据刚才我们所分析的结果分析一下（可适当参照书本） 从氧化还原反应的原理分析两极上发生什么反应？ 【板书】 负极，较活泼金属（锌片），氧化反应，电子流出； 正极，不活泼金属（铜片），氢离子得到电子，还原反应，电子流入。 电极反应 （氧化反应） 反应 正极： （还原反应） 总反应： 【讲解】铜锌原电池发生的总反应与锌与酸反应是一样的，但是原理是不一样的。原电池中有电子按一定方向流经导线（形成电流），使化学能转化为电能。而单单地锌与硫酸反应中有没有电流产生？ 【板书】 原电池的化学原理：氧化还原反应 |
仔细观看动画，小组讨论完成学案上的问题。 学生讨论分析 学生讨论分析 |
养成学生的团队协作精神。养成学生积极思考问题的能力，并能用已学过的知识去解释一定问题。 |
|
原电池应用 |
举例：生活中原电池应用 |
倾听 |
举出日常生活实例，感悟化学与生活是息息相关的，并用所学知识去解释一些现象，养成学生理论联系实际的好习惯。 |
|
总结归纳 |
学生总结，谈本节课获得的收获。 最后首尾呼应，当一位医生，给格林太太开处方。 |
|
检测学生课堂效率如何 |
|
布置作业 |
走进新课程：P108页，1、2、3、4、5、6、7、8、9必做； 1． 9选作； |
|
巩固知识 |
