一、贯彻教育方针，发挥示范作用

以党的十八大核心精神“科学发展观”为思想统领，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以学校制定的“十二五”发展规划为蓝本，全面贯彻党的教育方针。围绕学校“三生教育”的教学目标与教学主要工作，认真学习贯彻新课标精神，继续以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，稳步推进高中课程改革，切实提高教学质量。使全校的新课程实施上一个新台阶，充分发挥课改样本校在全市的示范作用。

二、抓好管理重点，确保成绩斐然

以“埋头苦干，争先进位”为教学工作的总目标，从早、从严做好教学细节、教学过程的管理。三个年级三个阶段的做法是：

高一年级要以“强化管理、潜心研究、夯实基础”为工作重点，切实把握新课程的目的要求、教学内容和考核评价，加强内部研训，确保新课程的实施；努力减小分化，关心每一名学生，学科成绩保持市、区同类学校前列。

高二年级以“扎实管理、全面推进、突出重点”为工作要求，在重点强化文、理科教学的同时，切实做好培优和补差辅导；学科成绩达市区同类学校中前列，以“准高三”的规范作为要求，尽早为高考备考打好基础。

高三年级是我区实施新课改以来首次参加“新课标卷”高考，需要老师们“全面研究，埋头苦干、实现突破”，着力加强对新课标高考的高频考点、试题的研究，备考工作的要有针对性和实效性，加强备课组内的研究，发挥集体智慧，形成合力，加强对学生个体和群体的质量分析，确保高考成绩位于市区同类学校前列，按照学校发展规划目标，实现突破。

三、明确工作思路，制定有效举措

（一）积极推进课改，紧跟发展大势

1．加强各项指导，适应改革需要

在上级部门的领导下，进一步完善课程改革和教学改革的实施方案和领导机构，加强对课程改革和教学改革的指导。

2．加强内部研训，提高实施水平

进一步完善学校内部的校本研训，研究课改文件精神，在实践基础上引导教师进一步理解高中课程标准和新教材处理。充分利用学校内部资源，邀请校内各学科自主研修走在前头的老中青年教师代表开展培训，采取参与式研讨、公开观摩与评价、案例设计等多元研训活动方式，结合学科三年规划进行阶段性检查与总结，开展教研组长、备课组长专题研讨，切实提高研训活动的针对性和有效性，解决课改中遇到的问题。转变教学观念、教学方式和教学行为，在学生中倡导自主、探究、合作的学习方式，从而努力提升我校新课程的实施水平。

3．加强课程管理，完善管理体系

一是加强课程管理。严格按照新课程标准有关规定，根据学习领域、学科科目和学科模块规范、合理安排课程。二是规范学科模块学分评定。教务处、团委、政教处一起将根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定。三是建立选课指导制度。根据新课程方案要求和学生实际，逐步建立行之有效的选课指导制度。以学生个性发展的需要出发引导他们学会自主选择，形成个人的学习计划。四是努力探索学生发展评价体系和教师专业发展评价制度，努力提高实施新课程的水平。五是结合学校实际，开发校本课程和各类活动课程、研究性学习，努力完善课程体系。

4．优化改革方式，提升师资力量

一是以“应用思维导图提高课堂实效”为抓手，促使教师通过思维导图的应用还课堂时间于学生，真正凸显学生的主体地位；二是加强骨干教师的示范引领，开展青年教师汇报课、教学开放日、“整班推进”等活动。要求所有老师参与，在所有年级铺开，所有学科进行。

（二）细化教学管理，重视常规工作

以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。一是引导教师以课堂教学为中心，以《柳州市普通高中教育质量综合评价指标》为指导，切实提高课堂教学效率和学生发展水平。二是对教师的工作进行期中普查和不定期抽查等形式进行检查，将绩效与教师工作完成情况挂勾，扩大教师满意度的测评范围和维度。

1．实行走动管理，工作重心下移

一是加强教学调研制度，倾听工作困难，提高教学效率。不断完善和修订教学常规的要求，定期组织教研组长、备课组长例会，邀请教师代表进行教学工作现状调研，及时发现、改进和修正出现的偏差和存在的问题。要求、配合三个年级及时进行大考考试质量分析，及时调整教学思路和策略。二是加强听评课制度。校级领导、学校中层、学科带头人、骨干教师参加学科观课议课，教务处定期进行听评课情况汇总。三是加强“班科会”指导。针对每次大型考试，要求班主任召集科任老师就班级情况进行分析，进一步规范教学行为，共同协商共同讨论教学中出现的问题，利于全面提高课堂教学效率和教学质量。四是注重学生建议、意见的收集。不定期开展学生座谈会，学情访谈调查。

2．加强校本教研，提高实效特色

一是加强备课组活动的常规管理。开展备课组内公开课为参加市级青赛课储备力量。加强听评课活动，统一教学进度，做好活动记录等材料，学期末上交教务处。考核教师听评课考核和节数统计，纳入教学常规考核。二是注重发挥备课组作用，营造浓厚的教研氛围。教研组或备课组集体活动每周一次，做到有活动内容，有研讨记载，做到全员参与、全程参加、全面提高。三是积极探索校本教研的途径，不断增强教研的实效和活力。各教研组或备课组要以三年工作计划为指导，全员参与校本课程的开发，并根据每个学期的教学模块设计好考核方式及时作好学分评定的相关工作，提高校本教研的实效和特色。

3．加强队伍建设，培养教师能力

一是加强队伍建设，建设学科大循环组织框架，形成教研组长牵头备课组长循环轮流指导高考备考；二是青年教师应进一步从规范做起，力争早日成才成名。学校将加大“青蓝工程”的建设力度。近年来，学校引进青年教师较多，为培养、锻炼队伍，本学期将进行校内青年教师赛教课，给青年教师提供舞台，为更高级别的赛教发现苗子，储备力量。三是加大学科带头人、骨干教师队伍建设。

4．严格考务工作，强化纪律教育

对重大考试进行监考的考前培训，强化考纪教育，增强考试的严肃性，对违纪现象进行公示制，确保考试的客观、真实、有效，形成优良的班风、学风和教风。要求所有监考教师，务必专心监考，不做其它任何与监考无关的事。

切实加强自身建设，树立为学生服务的意识，创设民主、和谐、平等的教育和学习环境，营造让每个学生都能生动活泼、自主发展成长的环境。在教学过程中要降低教学成本，提高教学效率，增强课后的辅导，节约教学资源（做好教辅用书的征订与使用、试卷的印制、电子白板使用等工作）。

（三）渗透思维导图，提高教学质量

在管理、教学中运用思维导图，是我校的一大特色，

在教学中，运用好思维导图，进行新授课，复习课的教学。狠抓学生基本知识、基本理论的融会贯通，在抓好“简单学习”的基础上，促进思维发散、知识间的联系运用。

积极有效地推动“思维导图应用到高中学习提高学习效率”的相关校本课程的开发，并牵头培训指导教师团队，一方面深入具体的指导学生学用，另一方面强化教师根据具体课型、内容使用思维导图的意识。

（四）积累优质资源，传承教育财富

1．录制教学录像，留存学习榜样

根据学校部分优秀老师临近退休、搬迁新校园、教师队伍壮大的实际情况，计划遴选部分优秀临近退休的优秀教师利用学校录播教室录制教学实景录像，一方面留存给授课教师本人留作纪念，另一方面方便青年教师留存，随时观看学习、感悟。

2．用好教学硬件，共享优势资料

学校因为教学的需要给一线教师配备了大容量移动硬盘，目的是让教师个人形成个性化资源库，包括课件、教案、试题库等，同时备课组要按照教务处要求，规范整理教学资料，教务处以备课组为单位检查整理情况。

3.录制微课视频，提高课堂实效

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。要求不同学科的中青年教师录制不同教学内容的微课视频，比起备课组内共享课件，分享微课视频可以让学生听到不同老师的课，增强学习兴趣。

4、规范实验制度，提高学生能力

新课改背景下，高考越来越注重学生探究能力的考查，物理、化学、生物等科目考查实验的比重加大。探究能力的形成必须基于学生兴趣、学生动手，加强实验室建设和规范管理显得尤为重要，不能让“实验”只停留在纸面上、课件演示中，要让学生亲自动手体验、发现、感悟。尤其是本校面临新迁校区机会，学生规模和实验室规模将扩大，本学期将组织相关部门、实验员、任课老师调研学校实验管理，在上级部门的基本制度的指导下，形成符合本校校情的实验室管理制度。

附:柳州二中教务处2014-2015学年下学期主要工作行事历