多校联合研讨：深化读后续写教学实践 - 校园新闻 - 校务动态 -

为了加强校际交流，推动英语学科基地建设，我校《新高考背景下高中英语读后续写教学实践研究》课题组、《基于学科素养的高中英语读后续写实践研究》课题组，以及鹿寨中学《新高考背景下县域高中英语读后续写教学实践研究》课题组，于2024年6月12日共同开展了读后续写研讨活动。此次活动柳州市高级中学、柳州市第九中学、柳州市鹿寨中学的相关教师齐聚我校，通过讲座、示范课教学和专家评课等形式，深入探讨了读后续写的教学方法和实践策略。

本次教研活动由赵宁欢老师主持。首先，我校课题组长彭丽园和课题成员朱洁芳分别进行了读后续写讲座。随后，我校课题组长陈玲、课题成员林小群以及柳州九中廖丽清和鹿寨中学黄祖莹从不同角度巧妙构思，为大家呈现了四节精彩纷呈的示范课。

主持人：赵宁欢老师

彭丽园老师的讲座按照“三年一盘棋”的思路，分享了我校教学实践中可行的做法。她指出，高一为初探和积累阶段，高二为尝试与成长阶段，而高三为成熟与成果阶段。该讲座深入浅出地介绍，短短半小时的讲座干货满满，让老师们对读后续写的方向和教学策略有了更深入的了解。

朱洁芳老师做了主题为“读后续写高一入门”的专题讲座。该讲座讲解了高一读后续写教学过程中的技巧、经验和方法。文本分析、构思框架和语言表达三个模块，让老师们了解如何有效地带领高一学生读后续写入门。

林小群老师的示范课课题是“读后续写中的动作链与动作面”。该课旨在提升学生在人物动作描写方面的技巧，从而使作文更具生动感和画面感。在教学过程中，林老师利用图片和动作，循序渐进地引导学生进行思考，分解、合并、构建英文句子。通过视频教学，学生能直观地理解动作链和动作面。此外，林老师还鼓励学生参与动作表演，加深对课堂内容的理解和记忆。最后，通过思维导图总结了读后续写中人物描写常用的动作链和动作面句型，并对整个课堂内容进行了回顾和总结。

廖丽清老师以“情感描写——感动”为课题进行了系统的教学。她从基础单词讲起，逐步引导学生学习词汇块和句式，深化对情感描写的理解。在故事续写的分析中，廖老师指导学生抓住文章主旨和核心内容，把握情感脉络。让学生通过分析首段内容推测框架，学习构建续写内容，并通过范文让学生掌握续写原则，加强核心内容与原文的情感联系。最终，学生根据续写原则和个人理解完成续写，这种方法有效提升了他们的写作能力和情感描写技巧。

陈玲老师的读后续写示范课以“three-step”的形式展开，对文章的beginning、build-up、conflict部分的情感线和故事线进行分析、解读，帮助学生进一步梳理文章的整体脉络。陈老师的课堂生动精彩，教学语言简练、流畅，课堂结构条理清晰。她紧密结合文本分析，引导学生欣赏和分析文本的语言风格和内容，利用5W分析法帮助学生梳理人物关系和故事情节，促进语言的内化。陈老师遵循读后续写的核心理念，让学生品味原文表达和风格，为续写打下扎实的基础。

黄祖莹老师以2023年新高考I卷的“An English Writing Contest”为素材，精心策划并执教了一堂富有启发性的读后续写构思课。她巧妙地运用课前问题，探讨学生参与竞赛的个人感悟，从而引入了课堂讨论的核心议题。紧接着，黄老师以故事脉络为线索，引导学生学习读后续写的三大关键步骤：关键信息的解读、情节线的构建以及感情线的描绘。通过设置关键词提问与回答，她有效地激发了学生的思维，并进行深入的故事续写实践。

彭丽园老师讲座

朱洁芳老师讲座

林小群老师授课

廖丽清老师授课

陈玲老师授课

黄祖莹老师授课

课后，授课老师积极分享了自己的教学设计思路，并对教学实施情况进行了初步反思。柳州九中毛清萍老师和柳州高中卢美艳老师对授课老师的课堂进行了精彩的点评和指导，对老师们的教学态度和基本功给予了高度评价，同时提出了宝贵建议。

毛清萍老师对林小群和廖丽清的课堂进行了细致的点评。她称赞林小群老师的课堂能够引导学生通过不同场景思考动作描写，实现了知识的输入与输出，体现了学以致用的教学理念。同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，思路清晰，能够激发学生的思考和分析。同时建议，在教学内容上可以适当精简，以呈现更加精彩和饱满的课堂效果。

廖丽清老师的课同样获得了高度评价。毛老师指出，她的教学思路清晰，由浅入深，学生参与度高，有效地培养了分析问题、总结问题和逆向思维的能力。同时，她还强调了这种教学模式对学生写作信心的提升作用，有助于他们在写作过程中更加自信和从容。同时建议廖老师在时间把握上能够更加精准，让更多学生有机会展示自己的作文。

卢美艳老师则对陈玲和黄祖莹老师的课堂进行了点评。她高度评价了陈玲老师课堂中故事山谐音梗总结部分的设计，这为学生提供了科学有效的指导，有助于他们更清晰地把握读后续写的全局和整体结构。同时，这种教学方法也激发了学生的学习兴趣和创新思维。卢老师还建议陈玲老师在导入环节过渡上更加自然，以提升课堂效果。

对于黄祖莹老师的课堂，卢美艳老师也给予了高度评价。她认为黄老师的教学设计思路清晰，目标明确，师生互动良好，能够引导学生挖掘关键信息并总结情节线和感情线。这种教学方法有助于提升学生的文本分析能力，提高写作质量。

毛清萍老师指导

卢美艳老师指导

经过深入的教学交流和专家的精心指导，读后续写课题研讨活动圆满落下帷幕。此次活动不仅使教师们对如何高效进行读后续写教学有了更加清晰的认识，更为他们提供了宝贵的改进思路与教学策略，为英语学科基地的建设注入了新动力。此次交流活动不仅搭建了学习与成长的舞台，更推动了学校教育教学改革，落实了柳州市学科基地“研学——研修——研教”活动的核心理念。