为加强地理学科的质量监测，进一步深化普通高中课程改革，扎实有效地开展“新课程、新教材”的教学研讨，探索高效课堂教学模式，分享新教材实施经验，柳州市2023级高一12月联考地理学科质量分析会暨新教材解读培训会于2024年1月4日在柳州市第二中学举行。

柳州市教科所地理教研员、正高级教师廖树山，柳州市各高中学校高一地理学科教师与会。本次活动主要分为三个环节：一是柳州市第二中学杨思悦老师进行高一地理课堂教学课例展示，二是柳州市铁一中学张力允老师作地理学科统测质量分析，三是柳州市教科所教研员廖树山老师作新教材分析专题培训。

一、柳州市第二中学杨思悦老师进行课例展示

（图为柳州二中杨思悦老师）

该课例由柳州市第二中学杨思悦老师进行授课，授课的内容为必修一第五章第一节《主要植被与自然环境》。杨老师运用柳州市第二中学“生和课堂”模式与“依标教学、对标评价”的原则，引导学生构建必备知识体系、探究植被与自然环境的关系、形成关键能力。学生结合资料，合作互学不同类型的植被特征，交流探讨植被生态特征对自然环境的适应性。本课例从生活中的地理出发，以小见大，体现“核心概念”教学思想，打破了湘教版课本的排列内容。教师巧妙地创设情境，将课本所学与日常生活观察中形成认知冲突，进一步激发学生的求知欲，体现“学习对生活有用的地理”这一教学理念，提高了学生“去伪存真”的思辨能力，同时让学生对“可持续发展”、“高质量发展”、“人地协调”等观念感同身受。

二、柳州市铁一中学张力允老师作学科统测质量分析

（图为铁一中学张力允老师）

对于高一12月联考，柳铁一中优秀青年教师张力允从考试数据、试题情况、答题情况、教学建议以及其他可能出现的问题进行了详细的阐述，内容数据丰满，图文并茂，直观立体。最后，张老师针对本次联考反映出来的情况，提出以下建议：1.应引导学生正视地理学科的学习；2.加强对基础知识和关键概念的理解；3.注重培养学生描述和阐释地理事物、规律和原理的能力；4.结合本次考试给学生提出合理的选科建议。此次地理学科质量分析会，用质量监测大数据说话，找准了影响地理教学质量的主要症结，为扎实有效的开展“新课程、新教材”的教学提供了切实可行的方法和意见，为各校提高地理教学质量指明了方向。

三、柳州市教科所地理教研员廖树山作新教材分析专题讲座

（图为柳州市教科所地理教研员廖树山老师）

廖老师培训的主题是“湘教版高中地理必修第二册的课标分析及教材解读”。必修二属于人文地理内容，主要包括“人口与地理环境、城镇和乡村、产业区位选择、区域发展战略、人地关系与可持续发展”五大知识模块。由于知识跨度大、涵盖范围广、内容复杂多样，再加上受学生区域地理知识缺乏的影响，与必修一的自然地理相比，教师普遍觉得在整合教材、把握重难点、精准施策等方面具有较大的难度。针对地理老师面临的普遍困惑，廖老师首先分享了教师的教学体验，让大家了解目前高一地理必修二的教学现状和应对策略；针对新教材中一些难处理的问题，还进行了教材分析，并给出了教学建议。他表示，新教材对教师的知识储备要求较高，各位教师应在课后多了解历史地理学。

最后，针对高一现状，并结合往届物理类地理考生情况，廖老师重点归纳了物理类地理考生整体特点：1.思维逻辑性好，课堂上感觉接受快，对原理性问题反应较好，选择题往往得分率高。2.自然地理入门快，自然地理运用了理化的知识与思维体系，相对严密的推理和过程适应，线性思维适合自然地理学习。3.不肯动笔练，满足于“懂”，认为简单符号式表达也适用于地理；4.文字阅读缺乏耐心，想法单纯，不接受“绕”；思维接续差，不接受“长”；语义联想少，不接受挖掘。针对以上学生情况，廖老师提出两个关键点：1.坚持教育：在地理高考中，“写不出来”跟“不懂”是一回事；2.坚持训练：运用“想、说、写、订、复”五步法，要保证训练量，更要训练“质”。

知不足而奋进，忘远山而前行。本次教研活动干货满满，为今后的地理教学指明了方向。相信在全体地理教师的努力下，柳州市的地理教学质量会得到进一步的提升！

撰稿：杨思悦

审核：陈致富